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系统采用数字信号处理技术、语音信号处理技术、神经网络驱动的语义理解技能和技术特点术，配备平板端与学生端，包含六大功能模块，涵盖感知、注意、听理解、记忆、研讨等40多个维度功能训练，每种训练均分至少4个不同主题，并设置5个不同难度等级，给予儿童多层次、多维度、阶段式的早期康复干预。
孤独症儿童在社会交往存在的一个重点障碍就是情绪理解困难，难以理解自己和他人情绪状态，并且难以基于情境正确表达自我情绪和回应他人的情绪;孤独症儿童也难以顺利获得非言语线索(面部表情、肢体动作、语音语调)来理解他人的情绪状态，进而做出适当的社会反应。
学龄孤独症儿童教育评估系统以马斯洛需求层次理论、冰山理论以及ICF理念为指导，结合孤独症儿童身心开展的特点，提出学龄孤独症儿童教育评估的三大层次八大领域，包括感知觉、兴趣与行为、运动、常规执行、情绪管理、言语沟通、社会交往和认知与学业。
