资源教室是在普通学校或特殊学校设置的，集课程、教材、专业书籍、学习工具、教具、康复设备、辅助技术于一体的专用教室。它具有给予咨询、病例管理、教育心理诊断、个性化教育计划、教学支持、学习指导、康复训练和教育效果评估等多种功能。

　　资源教室的建设旨在满足学校中有特殊教育需求的学生(如智力低下、学习困难、情绪和行为障碍、自闭症、天才学生等)的教育需求。)，并为教育评估和培训给予场所和设备。同时，资源教室为教师开展特殊教育专业给予空间，为有特殊教育需求的学生家长给予建议和服务。一般来说，资源教室的主要功能是：为随班就读的学生给予特殊教育服务，为随班就读的教师给予支持服务，为随班就读的家长给予指导和咨询服务。

　　资源教室是为残疾学生和其他有特殊需求的学生、教师和家长给予特殊教育专业服务的场所。它应具有以下主要功能：

　　(1)特殊教育咨询、调查、评估、备案等活动。

　　(2)学科知识指导。

　　(3)生活咨询和社会适应能力训练。

　　(4)基础康复训练。

　　(5)支持性教育环境和条件。

　　(6)对普通教师、学生家长及相关社区工作者的培训。

　　一个资源教室有1-3名资源教师；教师要有良好的教育素质；教师应接受在职培训；候选资源相对稳定。除非没有重大问题，工人严重不称职，一般不更换，这样才能保证专业经验的积累，形成基本的专业能力。

　　在资源教室建设中，要预留足够的资金，用于购置各种教育教学资源和康复训练资源。同时，要努力组织有经验的教师和特殊教育工作者收集、整理、开发各类教育资源。一方面要保证资源的数量满足需求，另一方面要注重质量保证资源的有效性和安全性。

　　资源可分为纸质资源和在线电子资源。前者包括与特殊教育相关的书籍、期刊杂志、与学生教学和康复相关的文献等。后者包括教学康复音视频、电子课件及相关教育软件等。

　　机制促进合理规范运行。资源教室一旦建成，就要全力为学校有特殊教育需求的学生给予特殊教育及相关服务，如：制定资源教室的运营计划、制定工作计划、安排时间表等。应有固定的工作程序和工作内容，避免随意性和临时性。